主管单位：中国龙江森林工业集团有限公司
主办单位：黑龙江生态工程职业学院
刊期：月刊
语种：中文
开本：大16开 国际标准刊号：ISSN 1008-6714
国内统一刊号：CN23-1091/S
发行范围：公开发行
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推进思政课程与课程思政协同育人，是高校教育教学改革的前沿探索，也是培养全面发展人才的迫切要求。当前高校在思政课程与课程思政协同育人方面面临协同育人主体作用尚未全面发挥、资源整合效率尚待提升、机制尚未普遍建立等诸多困境。为进一步提升协同育人成效，需要从构建育人团队、打造育人平台、健全育人保障等方面着手，力求在思政课程与课程思政的深度融合中，培养符合新时代要求、全面发展的高素质人才。
黑龙江红色文化资源是中华民族宝贵的精神财富，其在教育领域有着显著的教育功能和应用价值。通过系统挖掘、整理和分析这些资源，揭示其在培养学生爱国情怀、增强文化自信、锤炼意志品质等方面的重要作用，探索将黑龙江红色文化资源有效融入教育教学实践的方法和模式，旨在丰富教学内容，提升教学实效，进一步推动黑龙江红色文化资源的传承与发展，为新时代教育发展注入新的活力和动力。
将中华优秀传统文化融入高校思政课教学，是高校落实立德树人根本任务的内在要求，有助于促进思政教育改革，提升大学生思想政治素养，推进中华优秀传统文化的传承创新。剖析中华优秀传统文化融入高校思政课教学面临的问题，其主要表现在:教学主体懈怠化，融入意识薄弱;教学方法单一化，融入方法陈旧;教学内容理论化，融入实践缺失;教学配套滞后化，融入保障不足。对此，提出中华优秀传统文化融入高校思政课教学的路径:坚持立德树人，增强融入意识;依托数字技术，创新融入方法;丰富教学内容，扩充融入渠道;完善配套建设，提供融入保障。
职业文化作为社会文化的重要组成部分，对大学生的人生观、价值观和道德观具有深远影响。目前职业文化与大学生网络思想政治教育在融合过程中存在内容整合难度大、教育方式单一、师资队伍建设滞后、教育资源不足、网络环境双刃剑效应等问题。促进职业文化融入大学生网络思想政治教育的路径:优化网络教育内容，提高内容整合度;创新网络教育方式，提升学生参与度;加强师资队伍建设，提升教师专业度;深化校企协同合作，提高资源丰富度;强化网络信息监管，提高环境净化度。
铸牢中华民族共同体意识教育是我国民族地区一项十分重要的工作。社会主义先进文化与铸牢中华民族共同体意识之间存在着密切联系，将社会主义先进文化有机融入铸牢中华民族共同体意识教育中有着十分重要的积极意义。对内蒙古高校在宣传社会主义先进文化以及将其融入铸牢中华民族共同体意识教育中存在的不足进行分析，并提出相关融入路径，以期推动内蒙古高校更高质量地开展铸牢中华民族共同体意识教育工作。
英雄模范先进事迹融入思政课教学，既能丰富新时代高校思政课的教学内容，提升教学的针对性和实效性，也能有效培养新时代大学生正确的中华民族历史观，反对历史虚无主义。当前，英雄模范先进事迹融入思政课教学存在融入内容“同质化”、讲述深度“浅表化”以及教学方式“平庸化”等问题。可从分众式讲述相关事迹、系统性设计融入内容、数智化赋能教学创新等途径提升教学效果。
课程思政面临知识传授与价值塑造割裂、身体参与缺失及五育要素分散等离身化困境。具身认知理论构建“身体—情境—行动”三维交互模型，阐明“五育融合”生成逻辑，即身体承载意识形态具象化编码，情境激活多模态育人能量，行动驱动价值内化迭代。为突破传统思政教育离身性局限，推动教育回归“全人培养”本质目标，高校应从具身认知的三层课程设计、身体介入的四维教学策略、具身发展的双重评价体系、具身教学能力的师资培育和教育生态的制度支持等五个方面，建立五位一体的课程思政实践路径，实现知识传授与价值塑造的有机统一。
中国特色社会主义进入新时代以来，社会发展关注价值引领与内涵发展的统一，对高等教育的人才培养与产业实践对接提出新的适配要求。明确旅游经济学课程思政融入案例教学的必要性，解析课程育人目标与案例中的思政元素挖掘，发现旅游经济学课程思政案例建设与实践中的问题，探索新时代背景下旅游经济学课程思政案例的建设路径，有助于新时代旅游专业高素质人才培养目标的实现，推动旅游业高质量发展。
全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。高校法学专业文献检索与论文写作课程在培养学生收集和整理文献资料的基本能力以及论文写作的基本技能方面发挥着重要作用。作为一门以实践教学为主要形式的课程，教学过程中注重深入挖掘其中蕴含的思政元素，在向学生传授法学专业论文的写作常识、提升学生写作技能的同时，也实现了帮助学生树立团队协作意识，引导学生塑造实践意识、提升实践能力，激发学生的社会责任感与使命感，培育学生诚实守信学术诚信观的育人功能，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，实现育人与育才相统一。
数字化时代推动教育数字化转型，为高校专业英语课程思政教学提供了新的机遇与挑战，同时也为铸魂育人工作从传统模式向线上线下混合式思政育人模式转变开辟了新路径。阐述课程思政教学研究与实施的现状，指出外语课程思政教学面临的四大困境，并提出课程思政建设思路具体化、教学资源数字化、教学过程智能化、教学模式“线上+线下”互动化、考核方式多样化及教师数字素养与教学能力提升路径，即“五化一提”的专业英语课程思政教学实施路径。
“人工智能+”时代的到来推动职业院校智慧教室的升级转型。基于高等职业教育信息化标杆校智慧教室的建设现状，围绕信息化标杆校的建设任务，结合人工智能时代教育发展的新要求，探索智慧教室的升级路径与实施方案，为新时代标杆校的智慧教室建设提供新思路。
在新时代产业转型升级的关键阶段，高职院校作为高素质技术技能人才培养的主阵地，其就业育人质量与区域经济发展及国家战略实施紧密相关。当前，我国正大力推进制造强国战略，工匠精神所倡导的精益求精、专注执着等核心内涵，与高职教育的育人定位及产教融合的发展路径高度契合。然而，部分高职院校存在人才培养与产业需求脱节、职业素养培育薄弱等问题，导致毕业生就业竞争力不足。立足高职教育实际，剖析就业育人现存问题，梳理工匠精神与产教融合的协同作用机制，构建系统化实施路径与保障机制，旨在为提升高职院校就业育人质量、增强学生就业创业能力，提升高职教育社会适应性提供理论参考与实践指导。
在数字经济快速发展的背景下，商科专业学徒制中的师资双向流动是推动职业教育质量提升的重要途径。针对商科专业学徒制中师资双向流动的现实问题，探讨其发展现状、面临的挑战与创新模式。研究发现，当前师资双向流动在制度保障、合作深度、流动频率及数字化赋能方面存在不足，导致校企合作不够深入、教师实践能力提升受限。为此，提出基于政府政策支持、校企协作与数字化赋能的创新模式，包括完善政策体系、优化校企合作机制以及构建精准对接平台等，旨在深化校企合作、提升教师实践水平、增强学生就业竞争力，推动职业教育高质量发展。
近年来，我国高校普遍重视人工智能对教育的影响，积极开展人工智能助力教学的研究与实践。这些研究主要涉及人工智能与教育的关系、人工智能在教学中的应用、人工智能助力教学的实施路径等方面，关于人工智能助力课程教学评价体系构建的研究较少。数学课程教学评价体系的构建是课程建设和改革的依据，也是教学质量提升的重要保障。人工智能的发展为大学数学课程评价方式的多元化提供了技术支持，在教学过程中能够提供及时反馈、实施个性化评价，使课程教学评价更加客观、准确、有效，进而帮助教师及时改进教学策略、提高教学质量。以高等代数课程为例，分析大学数学课程实施多元化教学评价的意义，研究人工智能在大学数学课程教学评价中的具体应用，并分享基于人工智能构建大学数学课程教学评价体系的几个案例。
为探讨指向深度学习的线上线下混合式教学模式在心理学课程中的实践效果，采用整群随机抽样法，从广东省某高职院校开设心理学课程的三年制小学教师教育专业中，随机抽取一个班级为实验组(N=47)，一个班级为对照组(N=43)。实验组采用指向深度学习的混合式教学模式，对照组采用传统课堂面授的教学模式，并通过期末考试成绩、深度学习能力和学习满意度评价教学效果。结果显示，实验组学生的课程学习成绩、深度学习能力、学习满意度均显著高于对照组，表明研究设计的混合式教学模式能够有效提高学生的课程学习成绩和深度学习能力，并能给学生带来更积极的情感体验。
教育家精神融入教师教育课程是新时代实施教育强国战略、构建高质量教师教育课程及建设教育家型教师队伍的重要路径。围绕理论、实践、情感三个维度，厘清教育家精神融入教师教育课程的逻辑理路。在此基础上，制定可行的实践策略支撑教育家精神切实融入教师教育课程，加强顶层设计，注重理论引领，强化实践锻炼，完善保障机制，建设中国特色教师教育课程，促进教育事业高质量发展。
病理学是医学教育体系中的重要基础学科。相较于其他学科教学，病理学教学内容专业性极强，且存在诸多教学难点。传统病理学教学模式存在诸多短板，如学生被动接受知识，且缺乏临床思维能力的有效锻炼等。针对病理学教学实践中的不足，将PBL教学法应用于病理学教学改革，探究其应用策略，推动教学方式从传统授课模式向引导学生自主学习转变，为创建高效教学模式、推进病理学教学创新改革研究提供参考。
探讨“1+X”证书制度导向下测绘地理信息技术专业课程体系优化策略。阐述“1+X”证书制度及测绘地理信息技术专业教育现状，分析在“1+X”证书制度导向下该专业课程体系面临的挑战，包括课程目标、课程内容和课程评价的问题。为应对这些挑战，高校测绘地理信息技术专业需要以证书为导向，优化专业课程体系，包括重新设置课程目标、优化课程内容和创新评价体系等，以提升测绘地理信息技术专业的教育质量和人才培养水平。
职业教育科教融汇是将职业教育与科学技术相融合的过程，是优化职业教育类型定位的新方向。课程是推动职业教育科教融汇落地的关键。依托省级产业学院航空实训基地，对飞机机电设备维修专业核心课程航空发动机修理技术的教学改革实践展开探讨。研究发现，通过组建校企“双师型”教研团队，将最新科技成果融入日常教学，能够实现生产领域向教学领域的转化;以学生为中心，构建“两结合+三环节+八步骤”的教学模式，设计“四式同堂”的课程思政，实行“两面六维三主体”的多维评价体系，既可实现“知识、技能、素质”的三维人才培养目标，又可提高职业教育的适应性。
聚焦“课堂革命”背景下高职医学生多元智能的发展路径，探讨如何通过英语课堂改革促进学生多元智能全面发展。通过分析教学模式革新、构建多元智能评估体系及强化实践实训与校企合作等策略，探索高职医学生多元智能培育的有效路径，并分析“课堂革命”对教师角色与专业发展的影响。研究表明，实施多元化教学策略、构建个性化评估体系、深化产教融合能有效激发高职医学生多元智能潜能，促进其全面发展。
心理育人是思想政治教育的重要组成部分，更是落实立德树人根本任务的前提和保障。然而，当前高校研究生心理育人工作存在以下问题:心理育人工作的制度保障不足，重视程度不够;心理育人师资队伍结构不均衡，培养机制不健全;心理育人课程体系构建尚不完善，缺乏系统性和连贯性;心理育人方式过于简单，工作方法有待改进和创新;研究生对心理育人意识淡薄，认知度不高。为此，建议从以下几个方面加强研究生心理育人工作:强化政策引领，健全心理育人体系;深化双线融合，创新心理育人方法;聚焦特定群体，定制心理育人方案。
跨界学习作为推动教师专业发展的关键因素，长期以来受到学界的关注。然而，目前鲜有研究对跨界学习情境下特殊体育教师专业发展机制进行探讨。本研究对福建省某特殊教育学校J校10名特殊体育教师进行深度访谈，采用主题分析方法，对跨界学习情境下特殊体育教师专业发展机制进行探索性研究。研究发现:专业发展动机促使学习者寻求、接受跨界学习机会;社会支持是学习者参与跨界学习的重要条件;跨界学习情境中的嵌入与参与推动学习者跨越边界实现专业发展;个体成长变化将对专业发展动机和社会支持起到正向调节作用。
中华美育精神作为中华文化的重要组成部分，不仅承载着传承与弘扬中华优秀传统文化的使命，更在促进个体全面发展、提升民族文化自信、构建和谐社会环境以及增强国家文化软实力等方面发挥着举足轻重的作用。探讨中华美育精神的历史渊源与丰富内涵，通过细致剖析美育在培养个体审美能力、激发创造力、塑造健全人格以及增进社会凝聚力等方面的多维价值，进一步揭示中华美育精神在新时代背景下所展现出的独特魅力及深远影响，并提出实践路径，旨在为传承与创新中华美育精神提供坚实的理论支撑与实践指导。
在高中地理教学中，大概念教学作为一种有效的教学策略，能够整合零散知识，培养学生的核心素养。然而，当前大概念教学实践中存在“教、学、评”割裂的问题，导致知识整合表层化，素养培育成效不足。为解决这些问题，本研究提出“教学评一体化”理念，通过逆向设计和嵌入评价等策略，将抽象的素养目标转化为具体的表现性任务，并结合多元化的评价工具，实现教学过程的闭环管理。以“澜—湄河流地貌”为例，构建“目标—活动—评价”一体化框架，设计了具体的教学活动和评价机制，旨在为地理教师提供从理论到实践的转化工具，推动核心素养在课堂中的有效落地。通过本研究的教学设计与实践，学生不仅掌握了地理知识，还提升了地理实践力和综合思维能力，“教学评一体化”的理念得到了有效实施。
探讨在基础教育阶段语文学习中，死记硬背的必要性、科学性和在语文学习中如何运用。死记硬背在积累事实性知识、增强记忆能力和语言积累方面具有重要作用。尽管当前教育改革强调创造力和批判性思维，但死记硬背仍是不可或缺的学习方法。建议在教学中适当运用死记硬背，并结合理解记忆，以提高学习效率和质量。
幼儿学习品质培养是幼小衔接的重要任务。以48名大班幼儿为研究对象，借助《儿童学习品质观察评定表》对其学习品质进行观察与评定。同时结合数据分析，探求幼小衔接中幼儿学习品质的发展情况。结果显示:幼儿学习品质总体处于中上水平;幼儿学习品质各维度发展不均衡;幼儿的专注程度、抗挫折能力、想象与创造能力维度发展较弱。由此，基于幼儿园、幼儿教师视角，针对幼儿学习品质发展的薄弱维度，提出培养建议。
<正>《林区教学》是由中国龙江森林工业集团有限公司主管,黑龙江生态工程职业学院主办的省级A类学术期刊,大16开本,月刊,每月中旬出版,国内外公开发行。《林区教学》自1985年创刊以来,始终坚持“为教育教学服务,为学术研究服务”的宗旨,不断创新办刊思维、理念与方法。在选题、栏目设计、编辑加工等方面独具匠心,期刊特色显著,质量良好。
<正>1.内容要求(1)文稿应为教育类文章且具有理论性、实践性及原创性。选题立意新颖,有一定的学术价值。(2)来稿不得侵犯任何著作权和版权,不损害第三方的其他权利,文责自负;来稿须通过《中国学术期刊网络出版总库》“学术不端文献检测系统”的检测,文字复制比低于本刊用稿标准(15%)。2.基本结构要求(1)文章题目:应简明、具体、确切,概括文章的要旨(20字以内),必要时可加副标题。不宜用“浅谈”“浅析”“浅议”等字样。
